2.1 Refleksi Individu Modul Mulai dari Diri sendiri

 

Kali ini saya akan berbagi mengenai refleksi individu pada modul 2.1 Mulai dari diri sendiri.

pada modul ini ada pertanyaan pemantik yang diberikan sebagai acuan refelksi diri kita.  pertanyaan pemantik tersebut adalah

Membuat Refleksi Individu

• Bayangkanlah kelas yang saat ini Anda ampu dengan segala keragaman murid-murid Anda.
• Apa yang telah Anda lakukan untuk melayani kemampuan murid yang berbeda? Apa yang Anda lakukan untuk membuat proses pembelajaran menjadi lebih mudah untuk murid Anda? Apakah ada perlakuan yang berbeda yang Anda lakukan?  Jika ada, perlakuan seperti apa? Jika tidak ada, apa dampaknya terhadap murid Anda?
• Sebutkan tantangan-tantangan yang Anda hadapi dalam proses pembelajaran di kelas yang disebabkan oleh keragaman murid-murid Anda tersebut? Tindakan-tindakan apa yang telah Anda lakukan untuk mengatasi tantangan-tantangan tersebut?
• Menurut Anda, untuk mengakomodasi tantangan yang terkait dengan keragaman murid tersebut, bagaimana seharusnya pembelajaran itu dirancang, dilaksanakan, dan dievaluasi?

Ada tiga macam metode pemelajaran yang saya lakukan

- pada matapelajaran yang saya ampu jika materi tersebut bersifat umum atau terlalu luas maka saya mempersempitnya misal pada saat mengajar budidaya perikanan  kadang setiap siswa memiliki keinginan yang berbeda dalam memahami materinya, dalam budidaya perikanan terutama, tidak semua anak ingin mempelajari cara budidaya ikan namu ada yang inging fokus menguasai bidang aquascape, ikan hias, bioteknologi, dan ada juga yang hanya fokus pada ikan konsumsi saja.  dengan keinginan yang beragam tersebut saya mencoba untuk mengelompokan anak menjadi beberapa kelompok berdasarkan materi yang ingin anak kuasai sehingga ketika mulai pembelajaran anak akan mendalami materi sesuai dengan apa yang mereka minati di akhir mereka mempresentasikannya didapan teman-teman sekelasnya dan itu berjalan setiap pembelajaran.

- yang kedua jika materinya sangat khusus dan anak harus menguasainya maka saya melihat bagaimana cara anak anak agar mudah memahaminya berdasarkan kemampuan yang mereka miliki, misalnya ada yang auditori, Kinestetik, atau audio visual, saya menelompokan anak berdasarkan kemampuan yang sama dan anak dipersilahkan memahami materinya berdasarkan metode apa yang dia sukai.

- yang terakhir, dalam proses pembelajaran kadang ketika guru yang menjelaskan anak kurang fokus namun ketika teman yang memberitahunya, anak malah lebih mengerti sehingga dengan pengalaman tersebut, ketika pembelajaran saya melakukan sistem tutor sebaya.  jadi saya memberikan bimbingan kepada 3 (kelompok 1) orang anak, pada sesi kedua atau kelompok kedua, mereka akan di tutori olah kelompok 1 jadi setiap anak mengajari 1 orang temannya dan begitu seterusnya sampai kegiatan prktik selesai. di akhir praktik saya mengevaluasi kelompk terahir apakah informasi yang mereka terima sama dengan informasi yang saya berikan kepada kelompok 1. setelah di evalusi praktik dengan menggunakan cara ini lebih efektif daripada dengan cara biasa

Dalam melakukan kegiatan ini banyak sekali tantangannya misalnya pada cara pertama, kita harus bisa mengakomodir alat dan bahan yang berbeda dan membimbng anak di lokasi yang berbeda pada satu waktu, untuk mngentisipasinya saya menunjuk 1 orang yang sisawa yang dituakan berdasarkan pengetahuan dan keterampilan lebih yang diamiliki dibandingkan dengan teman yang lainnya.  untuk cara kedua, tantangan yang dihadapi tidak begitu sulit dibandingkan dengan metode yang lain karena masih dalam satu tempat sedangkan untuk cara yang ketiga tantangan yang saya hadapi adalah ketika di tengah- ada informasi yang keliru sehingga informasi yang diterikama oleh kelompok terakhir akan salah, untuk mengatasi hal tersebut maka saya harus bisa memantau setiap kelompok agar tidak terjadi kesalahan penyampaian informasi.

Menurut saya dalam merancang pembelajaran kita harus bisa mengakomodir kemungkinan-kemungkinan yang terjadi untuk mengatasi kemampuan dan minat yang berbeda dari setiap anak.